学习格式塔说

又称“顿悟说”。格式塔心理学派关于学习的一种学说。认为人类和高等动物的学习并非对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程。学习不是靠“尝试”，而是“顿悟”的结果；知觉不是感觉相加的总和，思维也非观念的简单的联结，理解是已知事件的旧结构的豁然改组或新结构的豁然形成。其代表人物是德国心理学家韦特海默、考夫卡等。