实质教育

西方关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论，同形式教育相对。以联想主义心理学为理论基础，认为教育在于提示适当的观念来建设心灵；教育应以实质为目的，重视课程、教材的具体内容本身及其实用价值，使学生获得丰富知识；必须重视课程和教材的组织。此理论维护和提倡18世纪初开始兴起的实科教育方向，19世纪中期以后很长一段时期对欧美中、小学的教学实践起过很大的影响。