学习场论

德国拓扑心理学家勒温提出的一种学习理论。认为人的心理行为是在一种心理场或生活空间中发生的，是由所在场作用于他们的力决定的；学习也是依存于生活空间而存在的，它是场的认知结构的变化。勒温反对美国心理学家桑代克的“试误说”和俄国生理学家巴甫洛夫的“条件反射说”，而特别重视顿悟和认识。他用动力场来解释顿悟学习，认为有效学习的三个必备条件是：(1)领悟，(2)目标，(3)认知结构。