教育生态学

教育科学的一门分支学科。借助生态学的方法，从教育和影响教育的学校、家庭、工厂和机关等机构的互相关系着手，综合性地研究教育发展的规律，以提高教育的效益，兴起于20世纪70年代，创始人为美国教育学家劳伦斯·克雷明。其基本观点是：(1)教育过程不仅发生在学校和课堂，而且发生在众多的不同环境之中，教育呈现多样化、多渠道特征；(2)各种类型和层次的教育机构形成相互联系又相互制约的教育结构。在特定的时间和空间，教育结构又与其他社会结构彼此联系；(3)教育生态学的要点在于揭示教育情景的范围与复杂性。