毛泽东和《商鞅徙木立信论》
到了家，我小心翼翼地拆开封包的塑料膜，从中抽出一份合页件，这是毛泽东在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文，题为《商鞅徙木立信论》。作文纸折缝间印有“湖南全省高等中学校试验用纸”字样，作者在题下写有“普通一班毛泽东”七个字。全文共465字，毛笔手书，字为小楷，清晰无涂改，标点在其右，似为一气呵成。毛泽东1912年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学自修，此文当写于1912年6月。
商鞅是战国时期卫国人，秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自卫入秦，提出了废井田、重农桑、奖军功、实现统一度量和郡县制等一整套变法求新的发展策略。立法之初，秦国上下几乎无人相信真会这么干。为争取民心，推动改革，商鞅取三丈之木，立于咸阳市之南门，贴出告示：“谁愿意将此木头扛到北门，奖金十两。”观者众，但没有一人愿扛。商鞅见状，奖金添至五十两，众人愈疑。此时有一人站出来说：“皇上从来未有过重赏，今忽有此令，可能有说法，哪怕没有五十金，总可拿些薄赏吧！”于是扛木至北门。商鞅当众给予奖励，并说：“我说话算数，今后凡事都按说的办。”市民互相传说，都说商长官言出必行，今后要认真执行，于是商鞅之法得以实施。秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。
当时，毛泽东的国文教师是柳潜（1878—1930，湖南湘阴人，字钧湄，号涤盫），就是他以此典故命学生作文。毛泽东时年仅19虚岁，因幼年即入塾读书，对历史人文烂熟于胸，对时势弊端了然于心，作文时，稍作思考，便一气呵成：
吾读史至商鞅徙木立信一事，而叹吾国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。谓予不信，请罄其说。
法令者，代谋幸福之具也。法令而善，其幸福吾民也必多，吾民方恐其不布此法令，或布而恐其不生效力，必竭全力以保障之，维持之，务使达到完善之目的而止。政府国民互相倚系，安有不信之理？法令而不善，则不惟无幸福之可言，且有危害之足惧，吾民又必竭全力以阻止此法令。虽欲吾信，又安有信之之理？乃若商鞅之与秦民，适成此比例之反对，抑又何哉？
商鞅之法良法也。今试一披吾国四千余年之纪载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅当（下转48页）（上接47页）孝公之世，中原最鼎沸，战事正殷。举国疲劳，不堪言状。于是而欲战胜诸国，统一中原，不綦难哉？于是而变法之令出，其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑暗、国几蹈于沦亡之惨境有由来也。
虽然，非常之原，黎民惧焉。民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉？吾特恐此徙木立信一事，若令彼东西各国文明国民闻之，当必捧腹而笑，噭舌而讥矣。乌乎！吾欲无言。
柳潜看了毛泽东的作文，感慨良多，在空白处多处写有评语，计有143字，并批给同学“传观”。这些评语是“实切社会立论，目光如炬，落墨大方，恰似报笔，而义法亦骎骎入古”；“精理名言，故未曾有”；“逆折而入，笔力挺拔”；“力能扛鼎”；“积理宏富”。文末还写有总评：“有法律知识，具哲理思想，借题发挥，纯以唱叹之笔出之，是为压题法，至推论商君之法为从来未有之大政策，言之凿凿，绝无浮烟涨墨绕其笔端，是有功于社会文字。”
中国古来常有文如其人一说。读毛泽东中学时所写作文，立论高远，绝无空谈，联想到他早年所作《沁园春·长沙》中的词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，便见他少年壮志，领袖气概溢于言表。其后的发展，也正如其柳潜老师批语所言：“历观生作，练成一色文字，自是伟大之器，再加功候，吾不知其所至。”古人云：“一文知天下”，“伯乐识良驹”，毛泽东此文，柳潜之批语，可佐铁证。
中央档案馆赠我此物，名为一纸，实乃瑰宝。奇文共欣赏，今亮出文本，我将与同道人共赏之、互勉之。
（责任编辑：武学沪）
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